برای تربیت کودک و نوجوان
امیدوارم حالتون خوب باشه... من یه سری منابع رو از موسسه پوران پژوهش سال 87 رشته روان شناسی تربیتی پیدا کردم که اینجا قرارش میدم البته ممکنه یه کم ناخوانا باشه... اگه ناخواناست بگید... موفق باشید: سلام دوستان و همراهان همیشگی با تربیت وبلاگ ما امیدوارم فصل امتحانات رو با موفقیت طی کنید... دوستان شرمندتونم اگه نمیتونم بیام آخه امتحاناتم شروع شده سعی میکنم از این به بعد نمونه سوالات رو هم بذارم و در ضمن چون خودم به رشته روان شناسی تربیتی علاقه دارم توی گوگل سرچ کردم و منابعش رو دیدم و الان میخوام بذارم تا شمام ببینید... امیدوارم به دردتون بخوره: منابع شماره ۱: منابع کارشناسی ارشد رشته روان شناسی تربیتی روان شناسی تربیتی ضریب 3 - روان شناسي پرورشي (روان شناسي يادگيري و آموزش) / دکترعلی اکبر سیف - روان شناسی تربیتی/ دکتر اسماعیل بیابانگرد روان شناسی رشد ضریب2 - روان شناسی رشد جلد 1 و 2 /لورا برک ترجمه یحیی سید محمدی -پیشگامان روان شناسی رشد/ویلیام کرین ترجمه دکتر فربد فدایی -روان شناسی رشد/دکتر حسن احدی و دکتر نیکچهره محسنی - روان شناسی رشد/دکتر حسن احدی و دکترشکوه السادات بنی جمالی - روان شناسی رشد/دکتر حسن احدی و دکترفرهاد جمهری -رشد و شخصیت کودک/ماسن ترجمه مهشید یاسایی -روانشناسی ژنتیک/دکتر محمود منصور - روانشناسی ژنتیک/دکتر محمود منصور.و دکتر پریرخ دادستان آمار و روش تحقیق ضریب2 - آمار و احتمالات کاربردی/دکتر علی دلاور -روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی/ دکتر علی دلاور -مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی/ دکتر علی دلاور - روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی/ دکتر اسماعیل بیابانگرد - روش تحقیق در علوم رفتاری/سرمد، بازرگان و حجازی روان شناسی عمومی ضریب2 -روان شناسی عمومی هیلگارد جلد 1و 2 با تاکید بر جلد اول - روان شناسی عمومی جلد1،2 /سانتراک ترجمه فیروزبخت -روان شناسی عمومی /دکتر حمزه گنجی زبان خارجه ضریب2 -متون روان شناسی به انگلیسی/کیانوش هاشمیان - متون روان شناسی به انگلیسی/پارسا -مقالاتی راجع به مباحث مشاوره و روان شناسی تربیتی مفید واقع خواهدشد -کتب تست انتشارات پردازش وپوران پژوهش مربوط به دروس عنوان شده سلام و با تبریک سال نو خدمت دوستان ممنون از نظرات خوبی که ارائه داده بودید دوستی خواسته بودند در مورد بازار کار رشته روان شناسی تربیتی توضیح بدیم منفعلا توضیح مختصری از این رشته اینجا میگم امیدوارم به دردتون بخوره:
دروس
منابع
مولف
مترجم
1- روانشناسي تربيتي(ضريب2)
الف) روانشناسي پرورشي" روانشناسي يادگيري و آموزش"
ب) روانشناسي تربيتي
ج) روانشناسي تربيتي اصول و كاربرد آن
د) كاربرد روانشناسي در آموزش(جلد 1و2)دكتر علي اكبر سيف
دكتر پروين كديور
گراور و برونينگ
رابرت بايلر
علي نقي خرازي
پروين كديور
2- زبان تخصصي(ضريب2)
الف) reading in psychology
ب) reading for the students of psychology
ج) متون روانشناسي
Reading in psychology
د) كتاب ارشد زبان تخصصي ويژه داوطلبان روانشناسي
ز) كتاب ارشد مجموعه زبان انگليسي شامل گرامر انگليسي براي آزمون كارشناسي ارشددكتر كيانوش هاشميان
دكتر حسين رستگارپور
محمدرضا تايينيان، حسين زارع
يحيي سيد محمدي
كاظم طبيبي
انتشارات سمت
انتشارات پوران پژوهش
انتشارات پوران پژوهش
3- روش تحقيق و آمار(ضريب2)
الف) احتمالات و آمار كاربردي در روانشناسي و علوم تربيتي
ب) مباني نظري و علمي پژوهش در علوم انساني و اجتماعي
ج) روش تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي
د) استنباط آماري در پژوهش رفتاري
ر) آمار توصيفي در علوم رفتاري
ز) شناخت روش علمي در علوم رفتاري
ه) استدلال آماري در علوم رفتاري(جلد1و2)دكتر دلاور
دكتر دلاور
دكتر دلاور
دكتر حيدر علي هومن
دكتر هومن
دكتر هومن
ريچارد شيولسون
دكتر عليرضا كيامنش
4- روانشناسي رشد(ضريب2)
الف) رشد و شخصيت كودك
ب) پيشگامان روانشناسي رشد
ج) روانشناسي رشد(1)
د) روانشناسي رشد (2)
ر) روانشناسي رشد
ز) روانشناسي رشد
ژ) روانشناسي رشد
ي) روانشناسي ژنتيك( تحول رواني از تولد تا پيري)
ه) روانشناسي ژنتيك(2)ماسن و ديگران
ويليام سي گرين
جمعي از نويسندگان
دكتر حسين لطف آبادي
دكتر احدي و دكتر جمهري
دكتر احدي و بني جمال
دكتر حمزه گنجي
دكتر محمود منصور
دكتر منصور- دكتر دادستانترجمه مهشيد ياسايي
فربد فدايي
انتشارات سمت
5- روانشناسي عمومي(ضريب2)
الف) زمينه روانشناسي(ج1و2)
ب) روانشناسي عموميهيلگارد واتكينسون
وندر زندندكتر براهني و همكاران
دكتر حمزه گنجي
منابع شماره ۲
روانشناسي پرورشي شاخه اي از علم روانشناسي است. هدف آن كمك به پرورشكاران
در برخورد درست با مسائل پرورشي است. از آنجا كه پرورش حوزه وسيعي از
فعاليت هاي آدمي را در بر مي گيرد، رشته روانشناسي پرورشي، در بدو تاسيس،
در پاسخ به نيازهاي گوناگون پرورشكاران، تقريبا همه ي موضوعات روانشناسي
را در بر مي گرفت. روانشناسي يك نظام علمي بسيار گسترده است با موضوعات و
شاخه هاي تخصصي گوناگون- مانند رشد و تحول آدمي، تفاوتهاي فردي، فيزيولوژي
رواني، روانشناسي زبان، احساس و ادراك، انگيزش و نگرش، شخصيت، تفكر و
زبان، روان درماني و غيره. از آنجا كه آموزش و پرورش نيز تقريبا با همه ي
اين موضوعات سر و كار دارد، روانشناسي پرورشي در آغاز تاسيس، همه اين
موضوعات را شامل مي شد و دست كم فصلي يا بخشي از كار خود را به هريك از
آنها اختصاص داده بود. اما با گسترش رشته هاي مختلف روانشناسي و تخصصي شدن
و استقلال يافتن آنها، دامنه موضوعات روانشناسي پرورشي نيز محدود شد، و از
آنجا كه مهمترين فعاليتهاي وابسته به پرورش را يادگيري و آموزش تشكيل مي
دهند، اكنون روانشناسي پرورشي عمدتا به مطالعه ي ويژگي هاي يادگيرندگان،
يادگيري، و آموزش مي پردازد(اسلاوين، 1991).
در اين باره كه روانشناسي
پرورشي يك شاخه ي مستقل علمي است با روشها، قوانين، و نظريه هاي خاص خودش
يا اينكه صرفا اصول روانشناسي را در موقعيت هاي آموزشگاه و كلاس درس به
كار مي بندد اختلاف نظر وجود دارد. وولفولك (1933) گفته است در اين باره
سه نظر مختلف وجود دارد.
نظر اول اين است كه روانشناسي پرورشي عمدتا
به كاربرد دانش كسب شده از روانشناسي در فعاليت هاي آموزشگاهي گفته مي
شود. پيروان اين نظر معمولا از نامگذاري كتابهاي درسي خود به روانشناسي
پرورشي پرهيز مي كنند و به جاي آن عناويني چون كاربرد روانشناسي در آموزش
(بايلر و اسنومن 1933) يا روانشناسي براي آموزش (لفرانسوا 1997) را مورد
استفاده قرار مي دهند. به عنوان نمونه لفرانسوا در كتاب خود با عنوان
روانشناسي براي آموزش از قول ويتروك (1992) گفته است "روانشناسي پرورشي را
مي توان به عنوان كاربست دانش مربوط روانشناسي به نظريه و عمل پرورش
(آموزش و پرورش) و نيز توليد دانش و روشهاي نو تعريف كرد". همچنين اندرسون
و فاوست (1975) به طور مشخص تر گفته اند كه "هدف روانشناسي پرورشي كاربست
مفاهيم و اصول روانشناسي براي بهبود فعاليت هاي پرورشي است".
نظر دوم
اين است كه روانشناسي پرورشي به استفاده از روشهاي روانشناسي براي مطالعه
ي فعاليتها و موقعيتهاي كلاس درس و محيط آموزشگاه گفته مي شود.
و آخرين
نظر از اين قرار است كه روانشناسي پرورشي يك نظام مستقل است با نظريه ها،
روشهاي پژوهشي، مسائل، و فنون مخصوص به خود (وولفولك 2001). اين نظر
امروزه بيشترين طرفدار را دارد.
كساني كه روانشناسي پرورشي را يك نظام
مستقل علميِ داراي روشها و نظريه هاي خاص خودش مي دانند براي آن دو هدف و
و ظيفه ي اصلي زير را قائل اند:
1)درك و فهم فرآيندهاي يادگيري و آموزش، و
2)تهيه و گسترش راههاي بهبود بخشيدن به اين فرآيندها.
بلكين و گري (1977) در اين باره گفته اند، "سه عامل اساسي زير موضوعات اصلي روانشناسي پرورشي را تشكيل مي دهند:
يادگيرنده، معلم و فرآيندي كه بين اين دو واقع مي شود.
تمام مباحث روانشناسي پرورشي مشتقات اين سه عامل اساسي زيربنايي هستند".
همچنين
سيفرت (1991) روانشناسي پرورشي را به عنوان "مطالعه چگونگي ايجاد يادگيري
و اينكه به چه نحوي آموزش مي تواند به ايجاد يادگيري كمك نمايد" تعريف
كرده است. سيفرت، در تكميل تعريف خود، دانش روانشناسي را شامل موارد زير
دانسته است:
ويژگيها يا رشد و تحول يادگيرندگان، نحوه ي يادگيري
رفتارها يا انديشه ها، شرايط ارتقاء يادگيري بهتر، چگونگي پاسخگويي به
نيازهاي دانش آموزان داراي تواناييها و پيشينه هاي متفاوت، و نحوه
ارزشيابي يادگيري. از نظر وولفولك (2001) نيز روانشناسي پرورشي "يك نظام
وابسته به فرآيندهاي آموزشي و يادگيري است كه هم روشها و نظريه هاي
روانشناسي را به كار مي بندد و هم داراي روشها و نظريه هاي خاص خودش است".
و سحر خانم هم نویسنده جدید وبلاگ و فارغ التحصیل رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستان هستند.
این وبلاگ رو فقط برای بیان یه سری مطالب تربیتی مفید برای افرادی که به این مطالب نیازمندند ساختم
یکی از برنامه های هر ماه مطالب نوشته شده توسط خودمون هست که میخوایم یه سری مطالب تربیتی با اندوخته های خودمون اینجا قرار بدیم تا هم یه کار جدید کرده باشیم و هم این وبلاگ از حالت بی روحی خارج بشه...
برای خواندن مطالب تربیتی ماه وارد این لینک بشید:
http://olom-tarbiaty.blogfa.com/cat-11.aspx
برای ارتباط بیشتر با ما و پرسیدن سوالات تربیتی در قسمت نظرات در خدمتتون هستیم...
